Généraliser l’école dehors : une visite à Saint-Égrève au cœur de la proposition de loi
Dans le cadre de ma mission de rapporteur de la proposition de loi pour l’école dehors, j’ai récemment visité une classe de maternelle à Saint-Égrève qui a choisi de pratiquer l’enseignement en extérieur, au contact de la nature.
Cette initiative est portée par l’équipe pédagogique, sous l’impulsion de la directrice, et soutenue par la ville de Saint-Égrève, qui a végétalisé la cour et aménagé des espaces de proximité accessibles à moins de dix minutes à pied pour chaque école.
Les enseignantes observent déjà des effets très positifs : les enfants sont plus calmes et attentifs, les tensions diminuent, et les apprentissages sont mieux assimilés. Ces expériences concrètes illustrent parfaitement l’intérêt de l’école dehors, qui peut se dérouler dans la cour de l’école, en forêt, dans un square voisin ou au sein des 1 975 aires éducatives terrestres et marines existantes.
La proposition de loi, dont je suis rapporteur, vise à reconnaître et à généraliser ces pratiques, qui existent déjà mais ne disposent pas encore d’un cadre juridique clair. L’objectif est que tous les élèves, du plus jeune âge jusqu’à l’université, puissent bénéficier d’activités en extérieur, pendant les temps scolaires, périscolaires et extrascolaires. Les jeunes enfants, dès la crèche, sont également concernés, afin de leur permettre de profiter régulièrement d’un contact avec la nature.
Le texte, co-rédigé avec Mme Graziella Melchior et Mme Florence Herouin-Léautey, avec l’impulsion de l’association La Fabrique des communs pédagogiques et du WWF, a été adopté en commission des affaires culturelles à l’Assemblée nationale.
Toutefois, il n’a pas été examiné en séance publique le 12 février, lors de la niche parlementaire du groupe Ecologiste et Social, victime d’une stratégie d’obstruction de la part de la droite.
Pour aller plus loin :
Retrouvez l’ensemble des travaux, auditions et analyses dans le rapport sur la proposition de loi pour l’éducation au dehors et au contact de la nature, qui détaille les objectifs du texte et les modalités concrètes de sa mise en œuvre.
Pour mieux comprendre les pédagogies par la nature et le dehors, les ressources proposées par La Fabrique des communs pédagogiques et le WWF France offrent de nombreux exemples concrets et retours d’expérience.